Objectiu: publicar
Aquest és el bloc de l'IES La Plana, el qual nasqué amb la vocació de ser la veu de tota la comunitat que forma l'institut. Aquest és un mitjà d'expressió lliure i les opinions vessades són únicament i exclusiva responsabilitat dels autors de les entrades i dels comentaris. En aquest bloc es permeten comentaris anònims però l'administrador es reserva el dret d'eliminar els que es consideren ofensius o no adequats per al seu bon funcionament.Castelló i la seua cuina
Arrós al forn, de cuines |
Aquest llibre li'l vaig regalar al meu germà i uns amics ens el van regalar a nosaltres. És un bon regal. Sobretot ara que estic exercint a temps complet de mestressa de casa. El llibre és un compendi de receptes dividit en 36 capítols. Entre els quals es troben alguns sobre tècniques de la nostra cuina, fregits i picades, conserves, coques salades, els ous, l'arròs, les olles, el bacallà, les pilotes, rebosteria, aiguardents, etcètera. Cada part consta d'unes quantes receptes, arreplegades en cuines de les nostres comarques, precedides per una introducció, on es descriuen tradicions culinàries, històries antigues, costums locals, procediments i altres coses relacionades amb el tema del capítol; amb excepció dels cinc primers capítols, que no contenen receptes.
Fideuà, de cuines |
M'ha agradat molt llegir aquestes introduccions perquè he aprés molt dels meus orígens, a més, m'ha fet pensar en el ritme de vida que portem avui dia i reflexionar si no és massa ràpid aquest ritme. També m'he posat molt content de veure moltes receptes de plats que menjava de més jove, quan encara era fadrí, i que ens feia ma mare, als meus germans i a mi, tal i com està explicat al llibre.
Arròs al forn amb carabassa, de cuines |
Allí es poden trobar gairebé totes les receptes d'allò típic que menjàvem tal dia o tal altre. És per això que amb aquest llibre es poden mantindre costums gastronòmics que, d'altra manera, es podrien perdre.
Guisat de patates vídues, de cuines |
Jo ja m'he posat mans a l'obra i he començat a cuinar alguns d'aquests plats, com ara l'arròs al forn amb carabassa, la paella, l'arrossejat, la fideuà, les pataques vídues, els llegums amb picada i algun més. Les fotos que podeu veure en són un bon exemple. Salut i bon profit!
Prego: Festes d'Agost de Rossell
MªCarme Arnau
EXAMEN SELECTIVITAT MATEMÀTIQUES JUNY 2010
Pots consultar la resolució de l'examen de Juny de Selectivitat Opció A / Opció B
http://sites.google.com/site/francescbeltrancastell/matemtiques2nbatxilleratcientfic
CONCURS ONCE 2010
Els treballs es van realitzar a la 2a avaluació i enguany podem vore els resultats on line...
Esperem que vos agraden!!
Per accedir, punxeu ací i després d'una breu presentació, vos eixirà una pantalla com la que mostra la imatge. S'ha d'introduir: 1r i 2n d'ESO i el codi 12004.
El País de los Estudiantes: finalistes!
Els alumnes olímpics de l’I.E.S.
Alumnes participants:
1r ESO
Alexandru Ionut Anuta
Ismael Bahmane Rodríguez
Fernando Dolz Fernandez
Andreea Marc
2n ESO
David Aranda Villalba
Ricardo Carregui Villegas
Santosh de Diego Miravet
Jaime F. Roig Marmaneu
3r ESO
Esteban García Martínez
Diego A. Hernández González
Irene López Chofre
Wen Yi Sun
Juan Vicent Camisón
4t ESO
Raul Arco Hierves
Iamil P. Ferrer Pomer
Patricia Forcada Corma
Batxillerat artístic
De BAT ART talla vegetal |
De BAT ART talla vegetal |
De BAT ART talla vegetal |
De BAT ART talla vegetal |
De BAT ART talla vegetal |
Onda Cero Vila-real 2010
EXPOSICIÓ de TREBALLS BATXILLERAT ARTÍSTIC
Gammes cromàtiques
Ací podeu vore una selecció... Esperem que vos agrade!!
COMO ESTÁ EL MUNDO
Me ha llamado la atención esta noticia
Los profesores británicos pueden emplear una fuerza moderada en caso necesario
El Ministerio de Educación publica una guía que intenta reforzar la autoridad del profesor en el aula y recuerda que en algunos casos está justificado el uso de la fuerza.
Fecha: 7 Abril 2010
Los profesores del Reino Unido pueden utilizar la fuerza siempre y cuando existan situaciones conflictivas que así lo exijan, según explica una guía editada a principios de abril por el Ministerio de Educación.
Como indicó el ministro, Ed Balls, la guía pretende servir de orientación a los profesores, que con frecuencia dudan cuáles son los límites de su autoridad y transigen con ciertos comportamientos de los alumnos para evitar problemas laborales y judiciales. De hecho, según una opinión extendida, la autoridad del profesor en el aula se ha resentido en las últimas décadas debido a la excesiva protección otorgada al alumno, que en ocasiones ni siquiera podía ser expulsado de la clase. Se adivina, sin embargo, una cierta tendencia a diseñar políticas que buscan recuperar la autoridad de los docentes
Balls señaló en la presentación pública de la guía que es necesario tanto desmontar el mito de que el maestro no puede acercarse al alumno como desterrar el temor de los profesores a ser acusados de agresión. “Esta guía –añadió– se propone acabar con el miedo de los maestros a usar sus poderes cuando sea necesario”. Los profesores, en definitiva, son los responsables del orden del aula y entre sus competencias figura la de proteger el desarrollo pacífico de las clases.
La fuerza se ha de emplear, aclara la guía, de una forma razonable y en ningún caso puede castigarse violentamente a los alumnos. Sólo puede utilizarse cuando “las situaciones conflictivas” así lo aconsejen. El propio Ministerio ha ofrecido ejemplos significativos en los que el uso de la fuerza por parte del profesor estaría justificado: evitar peleas entre los alumnos, expulsión de clase de alumnos problemáticos que se niegan a abandonar el aula, impedir que chicos indisciplinados estropeen el material de la escuela o que interrumpan gravemente las actividades escolares…
En cualquier caso, Balls es consciente de que el uso de la fuerza es siempre polémico, por lo que exige el apoyo de los órganos directivos de los centros escolares y la ayuda de las familias. Por eso la guía recomienda que las escuelas pongan en marcha proyectos formativos específicos que permitan a los profesores adquirir técnicas que eviten o resuelvan los conflictos.
La guía ha recibido el apoyo del Sindicato Nacional de Profesores. Según su secretaria general, Christine Blower, estas orientaciones son oportunas y servirán para que el profesor se sienta seguro en sus actuaciones. Ahora bien, si el uso de la fuerza es proporcionado y adecuado, debe quedar “a su juicio profesional”.
El País de los Estudiantes
8 de març, dia de la dona
Videos de Comunicació Audiovisual - 8 de març
Ací teniu uns videos que hem estat preparant al llarg de tota la 2a avaluació l'alumnat de 1r d'ESO de l 'assignatura de Comunicació audiovisual. Esperem que vos agradem!"
La libertad religiosa, entre el laicismo y la laicidad positiva
"Asombra-asegura Ollero-la capacidad que tienen algunos de leer la Constitución como les hubiera gustado a ellos que fuera y no como es. Su texto dice que los poderes públicos deben cooperar con las confesiones religiosas y hacerlo de la manera consiguiente a las creencias de los ciudadanos. Más claro imposible. Que luego un laicista diga que no deben coooperar es muy llamativo"
No logro poner el artículo completo que lo tengo en pdf en Google Docs.
http://docs.google.com/fileview?id=0B4oIdDG0DEKzMmY5ZGE1NTYtNjljNy00NGQwLTgyMGYtOWU1OGI5MmRiMThk&hl=es
8 de març
Cartell de les Olimpiades Matemàtiques
MAESTRO DEL FUTURO
"Se criticado mucho la lección magistral. Y según la tradición universitaria germánica, que considero muy adecuada, el profesor es un maestro. Ahora se considera al profesor como una especie de entrenador, que realiza el coaching. Pero el profesor no debe ser un entrenador, sino un maestro. Otra cosa es que en muchas ocasiones, en la práctica no lo sea. Todos recordamos de nuestra vida universitaria que nos hemos encontrado con un maestro, que nos ha hecho participar de su sabiduría. Y eso no nos ha llevado a ser pasivos, sino que hemos participado en seminarios, hemos leido libros, hemos hecho pequeñas investigaciones... hemos aprendido".
"La mejor reforma es la que no se hace. Decía hace varias décadas Karl Jaspers que las reformas de tipo funcional son insuficientes y muchas veces resultan perjudiciales".
"No soy el único que piensa que el espíritu de Bolonia es muy parecido al de la LOGSE"
Alejandro Llano Cifuentes. (Catedrático de Metafísica en la Autónoma de Madrid, visiting professor en la Universidad Católica de Washinton y visiting scholar en la Universidad de Notre Dame (Estados Unidos)....
RETOC D'IMATGES
Com a prova ací teniu un exemple de l'alumne Manuel Varon, que ens mostra que no cal passar per quiròfan per a lluir ben guapa...
Alguna persona voluntària per a fer-li un retoc digital??? jejej! Ja sabeu on podeu enviar-nos les imatges...
Tuvimos suerte en la excursión de 4º ESO y 1º BACHILLERATO
Participación en la EUSO 2010
En ella se muestra el calor generado al atravesar una corriente eléctrica una mina de grafito de un lápiz. La temperatura alcanzada es tan elevada que llega a quemarse la madera del lápiz que envuelve la mina.
"Un pulso al fracaso"
Punxeu sobre l'enllaç inferior i anireu directament a veure-ho a la pàgina de rtve